El retorno a las rutinas lectivas ha devuelto a las calles de toda
la geografía cubana su pulso más vital. Cada septiembre el inicio
del año académico se convierte en una movilización social donde
convergen las esperanzas de miles de familias. Sin embargo, la
concreción del curso escolar 2026-2027 adquiere una dimensión
singular al desarrollarse en un contexto socioeconómico exigente,
atravesado por estrecheces materiales y tensiones en el transporte
urbano e interprovincial.

Resulta imprescindible analizar el acontecimiento en su justa
perspectiva: en cualquier otra lógica económica o bajo prioridades
distintas, la severidad del escenario actual habría justificado
postergar la apertura de las aulas a la espera de un panorama ideal.

No obstante, la decisión estratégica del país fue movilizar sus
recursos y abrir las puertas de más de 10 000 centros docentes y
garantizar el derecho irrestricto a la enseñanza de más de 1.4
millones de niños, adolescentes y jóvenes de la Educación General,
junto a más de 18 000 estudiantes del subsistema deportivo.

Como calificó en la Mesa Redonda la ministra de Educación, doctora Naima Ariatne Trujillo Barreto, el reinicio de las clases en las actuales circunstancias constituye “un acto heroico”. Proteger la presencialidad –resaltó la titular– resulta indispensable durante la infancia y la adolescencia, pues el intercambio directo con el claustro y el grupo de pares resulta insustituible en la formación integral del individuo.

En las aulas, la dimensión de los planes de estudio cobra vida en
los rostros de sus protagonistas. Declaraciones de los más pequeños
recogidas por BOHEMIA muestran, por ejemplo, a Ariel, que aspira a
convertirse en técnico medio en Informática, una vocación sembrada
en el seno familiar que ahora busca concretar tras culminar el
octavo grado en la Escuela Secundaria Básica (ESBU) Rubén Bravo
Álvarez. En ese mismo centro, Camila transita por su último año de secundaria con la mirada puesta en el preuniversitario y, más adelante, en las ciencias biológicas marinas. Muy cerca de allí, Karla sueña con vestir la bata blanca de los profesionales de la salud.

Sostener la vitalidad del sistema educativo en la coyuntura presente
exige una articulación impecable entre las instituciones, el personal
docente, las estructuras territoriales y la comunidad. Uno de los
desafíos más complejos ha sido asegurar la cobertura docente frente
al déficit de personal.

Para responder a este reto, se han movilizado más de 135 000
profesores, complementados con la incorporación temporal de
estudiantes universitarios, profesionales de diversos sectores
productivos y docentes jubilados reincorporados a las aulas.

En el caso particular de La Habana, la capital acoge a más de
3 000 jóvenes graduados procedentes de las provincias orientales
para reforzar la cobertura en las asignaturas de mayor demanda,
como las Matemáticas.

En esta ecuación, la alianza con la familia y las organizaciones
de masas resulta determinante. La corresponsabilidad en el
cumplimiento de los horarios, la flexibilidad organizativa y el
acompañamiento en el estudio individual constituyen el soporte
fundamental para que centros, como la ESBU 12 de Septiembre, en
San Miguel del Padrón, o la propia primaria Mendive, mantengan
sus puertas abiertas con rigor y entusiasmo.

Volver a las aulas en este septiembre de 2026 demuestra que
mientras existan educadores firmes en su profesión, aulas
preparadas para el saber y familias comprometidas con el futuro
de sus hijos, subsistirán las razones más sólidas para confiar
en la capacidad transformadora de la educación. La reapertura de los centros escolares es, en última instancia, la respuesta más consciente, firme y hermosa con que la patria garantiza su propia continuidad.