“La formación artística en Cuba se preparó para recibir el nuevo curso escolar. Es admirable lo que se ha realizado en esta etapa, porque en los recorridos realizados, en el diálogo que se sostuvo durante estos días, se ve cuánto esfuerzo hay de estudiantes, de profesores, de instituciones de la cultura, en función de asegurar un inicio lo más confortable posible”.
Así expresó a La Jiribilla Ariadna Padrón García, directora general de Formación Artística y Desarrollo del Ministerio de Cultura (Mincult), quien al ser entrevistada sobre la apertura del curso escolar en el sistema de enseñanza artística en Cuba aseguró que “cerca de 40 escuelas de arte del país iniciaron este martes el curso en diferentes modalidades. Se recibieron más de nueve mil estudiantes en las aulas, dos mil de ellos de nuevo ingreso.
“El diseño docente —agregó— está previsto a partir de las directivas del Ministerio de Educación y de Educación Superior, para sostener cada día de aprendizaje, y que todos los ajustes metodológicos estén en correspondencia con los escenarios de cada territorio y evaluado a partir de las características por grupos, grados, especialidades y carreras, de acuerdo con las particularidades que tienen cada una de estas”.
Será un curso retador pero también heroico y que amerita cualquier sacrificio del colectivo.
En tal sentido, la directiva del Mincult dijo que “más de 15 especialidades y carreras, y 30 perfiles, serán los servicios académicos que se brindarán. Será un curso con mayor presencialidad, lo que asegura mayor calidad. Y se irá alternando según los periodos lectivos, porque también se utilizará la modalidad semipresencial y a distancia, igualmente alternando”.
Asimismo destacó el “vínculo de los estudiantes con las principales compañías y agrupaciones de los territorios, espacios que se convertirán en unidades artísticas, lo cual también va a distinguir esta etapa, que en ese sentido tuvo una buena experiencia a partir del año pasado y que este curso va a continuar. Se ajustarán las frecuencias, los horarios, y se va a trabajar con mayor flexibilidad para aprovechar todas las potencialidades de los territorios.
“Además —precisó— se va a fortalecer el trabajo extensionista y la articulación con la red juvenil comunitaria. Como principio, que ningún estudiante quede sin ser atendido de manera diferenciada, dándole prioridad al trabajo preventivo y al diagnóstico que se va a realizar de cada uno de los estudiantes. Las primeras ocho semanas serán de un concentrado, en el que se estarán ejercitando y retomando los contenidos del curso pasado para también consolidarlo. Para todo esto nos hemos preparado. Se han realizado seminarios, comisiones de carrera, de especialidad y se han actualizado los procedimientos y los programas de estudio. Contamos con más de cuatro mil docentes para recibir este nuevo curso”.
Ariadna Padrón García explicó que “el claustro de profesores está cubierto a un 97%, y se trabaja por suplir con alternativas. ¿Cuáles son esas alternativas? “Bueno, estamos recibiendo más de 160 profesores recién graduados que llegan por primera vez a nuestras aulas. Estudiantes vinculados a la Tarea Educando por Amor, jóvenes universitarios del Instituto Superior de Arte (ISA, hoy Universidad de las Artes), que se vinculan también al nivel elemental y medio, además de la vanguardia artística que seguirá formando parte de nuestro claustro, porque de conjunto con la Unión de Escritores y Artistas de Cuba (Uneac) y la Asociación Hermanos Saíz (AHS) estamos evaluando cada una de las particularidades. Y hay que decir que nos sentimos estimulados, reconocidos y con mucho orgullo de nuestros profesores, porque tienen un alto compromiso con este contexto y preparación”.
La directora general de Formación Artística y Desarrollo del Ministerio de Cultura expresó que, ante las actuales adversidades que enfrenta el país debido a la crisis energética derivada de la agudización del bloqueo del gobierno de Estados Unidos contra Cuba, “no renunciamos a la integralidad en la formación de nuestros estudiantes. Que concluyan sus estudios con una formación técnica profesional sólida, y al propio tiempo que demuestren un compromiso con nuestro país.
Puntualizó, además, que “las condiciones básicas de logísticas están garantizadas. Contamos con base material de estudio, lápices, libretas. Estaremos recibiendo libros del tercer perfeccionamiento del sistema educacional, así como la base material de estudio especializada. Y en los próximos días estaremos distribuyendo a todas las escuelas un grupo de recursos adicionales a lo que se cuenta.
“Todo esto es posible también —ponderó— gracias a las donaciones que seguimos recibiendo. Se coordina la transportación de los estudiantes hacia las escuelas, la cual está diseñada de manera paulatina. Los centros internos harán concentrado y la frecuencia de pases será según la realidad de cada territorio. Se han buscado alternativas para la cocción de alimentos, para el bombeo de agua y se le ha dado un seguimiento a la alimentación como uno de los aspectos a evaluar constantemente”.
Padrón García enfatizó que “todo esto demuestra que hay una voluntad del Partido, del Gobierno y de las autoridades territoriales de iniciar el curso y que a pesar de las afectaciones generadas por la política agresiva y hostil del gobierno de los Estados Unidos hacia Cuba, nosotros defendemos que iniciar este curso escolar es un acto de soberanía, que como ha expresado la dirección del país será un curso retador pero también heroico y que amerita cualquier sacrificio del colectivo y que ante todos estos desafíos como mensaje final debemos seguir defendiendo la calidad del proceso docente y que podamos también, en el centenario de Fidel resaltar que un pueblo será mucho más fuerte y tendrá un porvenir más seguro cuando más cultura y educación tenga.
“Por eso —señaló finalmente— defender la cultura y la educación en este contexto constituye una de las grandes conquistas de la Revolución que insistimos en seguir defendiendo, que ante cada problema encontremos una solución entre todos. En la unidad entre todos estará el éxito de este nuevo curso”.
Preservar las principales prioridades de la enseñanza artística
Escuelas de música, danza, teatro y artes visuales de todo el país reanudaron sus actividades con el propósito de garantizar la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes. El comienzo del período lectivo incluye clases teóricas y prácticas, ensayos, talleres especializados y otras acciones dirigidas a fortalecer las competencias profesionales y la sensibilidad cultural de los estudiantes.
Ante las limitaciones existentes, los colectivos docentes y administrativos han adoptado alternativas para asegurar la continuidad del proceso educativo. La reorganización de horarios, el uso racional de la energía, la coordinación con instituciones culturales y el aprovechamiento de espacios disponibles forman parte de las medidas aplicadas en los centros.
La situación energética obliga a ajustar determinadas actividades, especialmente aquellas que requieren iluminación, climatización o equipamiento especializado. Sin embargo, autoridades del sector han reiterado la voluntad de preservar las principales prioridades de la enseñanza artística: la atención a los educandos, la calidad de la preparación y la protección del patrimonio pedagógico y cultural de la nación.
El personal docente desempeña un papel esencial en este escenario. Su experiencia y compromiso permiten mantener los programas de estudio, adaptar metodologías y promover soluciones creativas frente a las dificultades materiales. A ello se suma la participación de las familias y de diversas instituciones culturales, cuyo acompañamiento contribuye a sostener la formación de los futuros artistas.
“La educación artística no solo prepara intérpretes, creadores y especialistas, sino que también fomenta la disciplina, la identidad nacional y la capacidad de apreciar críticamente la realidad”.
El inicio del curso representa, además, una oportunidad para reafirmar el valor de la cultura como componente fundamental del desarrollo social. La educación artística no solo prepara intérpretes, creadores y especialistas, sino que también fomenta la disciplina, la identidad nacional y la capacidad de apreciar críticamente la realidad.
Mientras persisten las restricciones provocadas por la crisis energética y el recrudecimiento del bloqueo estadounidense, las comunidades educativas del sistema de enseñanza artística enfrentan el período lectivo con responsabilidad y espíritu de resistencia. El reto consiste en avanzar sin renunciar a la excelencia, garantizando que las nuevas generaciones mantengan abiertas las aulas, los escenarios y los espacios de creación.
